TEMA: BLOQUE IV DE L,OS CAUDILLOS A LAS INSTITUCIONES (1920-1970)
LA APARICIÓN DE PARTIDOS DE OPOSICIÓN
REPRESENTACIONES PREVIAS
LA CREACIÓN DEL PARTIDO OFICIAL
LA EXISTENCIA DE GRUPOS POLÍTICOS CLANDESTINOS
CONTRAINDICACIONES Y PUNTOS DE VISTA SOBRE EL TEMA
ANALIZARÁN LAS CAUSAS DE LA CREACIÓN DEL PARTIDO OFICIAL Y SU TRANSFORMACIÓN HASTA EL PRESENTE
CONCLUIRÁN SOBRE LAS CAUSAS DE LA CREACIÓN DE LOS PARTIDOS DE OPOSICIÓN
PREGUNTAS (PROVOCADORAS) Y RESPUESTAS SOBRE EL TEMA
¿QUÉ SITUACIÓN PROVOCÓ LA FORMACIÓN DE NUEVOS PARTIDOS EN LA REPÚBLICA?
¿QUÉ BENEFICIOS TRAJO LA CREACIÓN DE INSTITUCIONES?
NOMBRE DEL PARTIDO POLÍTICO QUE GOBERNÓ EN NUESTRO PAÍS DURANTE LA MAYOR PARTE DEL SIGLO XX CONCEPTOS CENTRALES
EL CAUDILLISMO
LUCHA POR EL PODER
CONSOLIDACIÓN DEL PARTIDO ÚNICO
APARICIÓN DE PARTIDOS DE OPOSICIÓN
FORMACIÓN DE INSTITUCIONES: CTM, CNC, CNOP, IMSS, SSA, MISIONES CULTURALES.
MISIONES, PRODUCTOS DE TRABAJO
-APLICARÁN UNA ENTREVISTA A PERSONAS MAYORES CON EXPERIENCIA EN PARTIDOS POLÍTICOS (C. PROFR. ASCENCIÓN LÓPEZ DURÁN).
-ANALIZARÁN EL VIDEO "BREVE HISTORIA DE MÉXICO" EN RELACIÓN A LA FORMACIÓN DE PARTIDOS POLÍTICOS.
-INVESTIGARÁN LA HISTORIA ORAL DE SU LOCALIDAD SOBRE LOS BENEFICIOS QUE HAN OBTENIDO DE LOS PARTIDOS POLITICOS.
-ESCUCHARÁN A UNA PERSONA DE LA LOCALIDAD LA NARRACIÓN DE LOS PARTIDOS POLÍTICOS DE CÓMO SE DABAN LAS ELECCIONES Y DE LAS PRIMERAS INSTITUCIONES QUE SE CREARON.
-INVESTIGARÁN EN INTERNET LA PÁGINA WEB HTTP://WWW.IFE.COM PARA IDENTIFICAR LOS PRINCIPALES POLÍTICOS QUE HAY EN EL PAÍS.
-HARÁN UNA COMPARACIÓN DE LOS PRIMEROS PARTIDOS POLÍTICOS A LOS ACTUALES, DE LOS PRINCIPALES POLÍTICOS DEL PAÍS EN RELACIÓN CON LOS PRINCIPALES PARTIDOS DE OTROS PAÍSES.
-REALIZARÁN UNA ESCENIFICACIÓN DE UNA VOTACIÓN ELECTORAL.
DOCUMENTACIÓN BIBLIOGRÁFICA
PLANES Y PROGRAMAS RIEB, PAG. 129
LIBRO DEL ALUMNO.
BARRA DE VIDEO YOU TUBE
PÁG. WEB HTTP://WWW.IFE.COM
miércoles, 16 de febrero de 2011
miércoles, 9 de febrero de 2011
NARRACION DE LOS CAUDILLOS A LAS INSTITUCIONES
1920-1970
Se dice que en el año de 1918 con el nacimiento de los partidos políticos aumenta por las propias necesidades de los ciudadanos la creación de nuevas propuestas, ya que los partidos políticos son organizaciones que reconocen las necesidades del pueblo, en el año de 1928 se formó el partido nacional revolucionario PNR y con el nacimiento de este partido nacen también grades sindicatos de trabajadores y diversas organizaciones de distintos sectores de la sociedad CNC, CTM, CNOP, en 1929, varios partidos se integraron al partido nacional revolucionario PNR que se convirtió en el partido oficial a pesar de su predominio los partidos de oposición conservaron su importante presencia política en la sociedad; en 1939 se funda el partido de acción nacional PAN por el abogado Manuel Gómez Morin y otros sin reconocimiento legal (PCM); en 1940 el general Juan Andrew Almazán formo su propio partido, pero no logro vencer; y es en 1952 el general Miguel Enriquez Guzman pasó por la misma situación que no salió victorioso por un fraude victorioso a favor del PRI que él mismo planeo
De acuerdo a la información recabada de los libros de historia de quinto grado y de otras fuentes de información se pudo investigar que fue a partir de la década de los 70’s la oposición comenzó a ganar algunas instituciones.
INTEGRANTES DE EQUIPO:
MARIA MERCEDES GIL ARMENTA
MIRTA ELENA CHAVE VEGA
MARIA LUISA PARRA ALMEIDA
CLAUDIA CECILIA IBARRA ARAIZA
viernes, 4 de febrero de 2011
LA FUNCION NARRATIVA DE LA EDUCACION
LA FUNCIÓN NARRATIVA PERMITE EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRÍTICO Y REFLEXIVO LO QUE CARACTERIZA EL PENSAMIENTO HISTÓRICO. PARA QUE EL ALUMNO SE APROPIE DEL CONOCIMIENTO HISTÓRICO TIENE QUE RAZONAR LA HISTORIA Y UTILIZAR LA NARRACION PARA EXPLICARLA. QUE EL ALUMNO HAGA USO DE SU IMAGINACION, ESTABLEZCA ANALOGIAS, COMPARE INFORMACION Y REALICE CONCLUSIONES.
SE TOMA COMO UNA VIVENCIA DESDE LO TEMPORAL, DONDE EL TIEMPO NARRADO SE CONSTRUYE DE UN PRESENTE HACIA LO REAL PASADO. SE AFIRMA QUE PENSAR HISTÓRICAMENTE ES EL PRODUCTO DEL CONOCIMIENTO DE UNA SOCIEDAD POR LO QUE LA ENSEÑANZA SE CONCIBE COMO UNA ACCIÓN CULTURAL E INTERPRETATIVA, LA CUAL REQUIERE DE UN CONJUNTO DE ESTRATEGIAS EDUCATIVAS ENFOCADAS HACIA LA REFLEXIÓN Y PROBLEMATIZACIÓN.
LA NARRATIVA NO ES SOLO UNA METODOLOGÍA ES UNA FORMA DE CONSTRUIR Y DAR INTELIGIBILIDAD A LA REALIDAD; SE CONSTRUYE EN EL PERMANENTE DIÁLOGO ENTRE EL PRESENTE Y EL PASADO Y ÉSTA SE MANIFIESTA COMO UN CONOCIMIENTO INTERPRETATIVO. ES UNA MODALIDAD DEL PENSAMIENTO, DONDE SE UTILIZA ANALOGÍAS, INFERENCIAS, HIPÓTESIS, METÁFORAS CON UN RITMO SECUENCIAL DE EVENTOS SIGNIFICATIVOS QUE ORGANIZA LA EXPERIENCIA VIVIDA.
LA NARRATIVA ES VEROSIMIL Y COHERENTE SEGÚN EL GÉNERO LITERARIO. SU NATURALEZA ES EPISTEMOLÓGICA YA QUE TIENE COMO OBJETIVO COMPRENDER LOS ACONTECIMIENTOS HUMANOS.
POR OTRA PARTE, EL PENSAMIENTO NARRATIVO IMPLICA EL DESARROLLO DE HABILIDADES COGNITIVAS, AQUÍ SE CONJUGA LA HISTORIA CON LA LITERATURA.
DE ACUERDO A LA FUNCIÓN NARRATIVA EN EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA, ES IMPORTANTE LLEVAR A LOS ALUMNOS DE MANERA GRADUAL SOBRE LAS REPRESENTACIONES DE LA REALIDAD HISTÓRICA, DESDE LO SIMPLE A LO COMPLEJO, DE LO CONCRETO A LO ABSTRACTO, SIN OLVIDAR QUE UN IMPORTANTE FUNDAMENTO DE LÓGICA CONSISTE EN OBSERVAR Y PARTICIPAR EN EL CÓMO SE CONSTRUYE LO QUE SE APRENDE.
LA NARRATIVA COMO UN MODO DE RAZONAR LA HISTORIA ES UN ACONTECIMIENTO FÁCTICO, UNA REPRESENTACIÓN DE LA REALIDAD, ES UNA FORMA ESENCIAL DE LA HISTORIA; DONDE EL ALUMNO TIENE QUE ANALIZAR LA INFORMACIÓN QUE POSEE E INICIAR LA BÚSQUEDA DE MÁS INFORMACIÓN, DE INTERPRETARLA Y DE CONSTRUIR LA REALIDAD SOCIAL.
SI NARRAMOS LA HISTORIA A NUESTROS ALUMNOS PODEMOS SUSCITAR ELLOS MUCHO MÁS INTERÉS Y DISPOSICIÓN AL CONOCIMIENTO QUE HACERLO DE UNA FORMA TRADICIONAL Y MONÓTONA.
SE TOMA COMO UNA VIVENCIA DESDE LO TEMPORAL, DONDE EL TIEMPO NARRADO SE CONSTRUYE DE UN PRESENTE HACIA LO REAL PASADO. SE AFIRMA QUE PENSAR HISTÓRICAMENTE ES EL PRODUCTO DEL CONOCIMIENTO DE UNA SOCIEDAD POR LO QUE LA ENSEÑANZA SE CONCIBE COMO UNA ACCIÓN CULTURAL E INTERPRETATIVA, LA CUAL REQUIERE DE UN CONJUNTO DE ESTRATEGIAS EDUCATIVAS ENFOCADAS HACIA LA REFLEXIÓN Y PROBLEMATIZACIÓN.
LA NARRATIVA NO ES SOLO UNA METODOLOGÍA ES UNA FORMA DE CONSTRUIR Y DAR INTELIGIBILIDAD A LA REALIDAD; SE CONSTRUYE EN EL PERMANENTE DIÁLOGO ENTRE EL PRESENTE Y EL PASADO Y ÉSTA SE MANIFIESTA COMO UN CONOCIMIENTO INTERPRETATIVO. ES UNA MODALIDAD DEL PENSAMIENTO, DONDE SE UTILIZA ANALOGÍAS, INFERENCIAS, HIPÓTESIS, METÁFORAS CON UN RITMO SECUENCIAL DE EVENTOS SIGNIFICATIVOS QUE ORGANIZA LA EXPERIENCIA VIVIDA.
LA NARRATIVA ES VEROSIMIL Y COHERENTE SEGÚN EL GÉNERO LITERARIO. SU NATURALEZA ES EPISTEMOLÓGICA YA QUE TIENE COMO OBJETIVO COMPRENDER LOS ACONTECIMIENTOS HUMANOS.
POR OTRA PARTE, EL PENSAMIENTO NARRATIVO IMPLICA EL DESARROLLO DE HABILIDADES COGNITIVAS, AQUÍ SE CONJUGA LA HISTORIA CON LA LITERATURA.
DE ACUERDO A LA FUNCIÓN NARRATIVA EN EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA, ES IMPORTANTE LLEVAR A LOS ALUMNOS DE MANERA GRADUAL SOBRE LAS REPRESENTACIONES DE LA REALIDAD HISTÓRICA, DESDE LO SIMPLE A LO COMPLEJO, DE LO CONCRETO A LO ABSTRACTO, SIN OLVIDAR QUE UN IMPORTANTE FUNDAMENTO DE LÓGICA CONSISTE EN OBSERVAR Y PARTICIPAR EN EL CÓMO SE CONSTRUYE LO QUE SE APRENDE.
LA NARRATIVA COMO UN MODO DE RAZONAR LA HISTORIA ES UN ACONTECIMIENTO FÁCTICO, UNA REPRESENTACIÓN DE LA REALIDAD, ES UNA FORMA ESENCIAL DE LA HISTORIA; DONDE EL ALUMNO TIENE QUE ANALIZAR LA INFORMACIÓN QUE POSEE E INICIAR LA BÚSQUEDA DE MÁS INFORMACIÓN, DE INTERPRETARLA Y DE CONSTRUIR LA REALIDAD SOCIAL.
SI NARRAMOS LA HISTORIA A NUESTROS ALUMNOS PODEMOS SUSCITAR ELLOS MUCHO MÁS INTERÉS Y DISPOSICIÓN AL CONOCIMIENTO QUE HACERLO DE UNA FORMA TRADICIONAL Y MONÓTONA.
LA NARRATIVA DE LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA
LA NARRACIÓN ES UN RECURSO DESCRIPTIVO MUY IMPORTANTE EN EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA, NOS PERMITE UTILIZAR EL LENGUAJE ORAL PARA DAR A CONOCER ACONTECIMIENTOS O HECHOS HISTÓRICOS DE UNA FORMA MÁS ATRACTIVA PARA EL ALUMNO, YA SEA A TRAVÉS DE DRAMATIZACIONES Y REPRESENTACIONES, SE SALE DE LOS CONVENCIONALISMOS DE LEER PARA CONTESTAR UN CUESTIONARIO Y DE MEMORIZAR PARA EXPONER.
MIRTA ELENA CHÁVEZ VEGA
MARIA LUISA PARRA ALMEIDA
MARTHA ABREGO ROMAN
MERCEDES GIL ARMENTA
CLAUDIA CECILIA IBARRA ARAIZA
MIRTA ELENA CHÁVEZ VEGA
MARIA LUISA PARRA ALMEIDA
MARTHA ABREGO ROMAN
MERCEDES GIL ARMENTA
CLAUDIA CECILIA IBARRA ARAIZA
ACONTECIMIENTOS HISTORICOS
NACIONAL
2008 Se devaluó el peso 14.46% en menos de dos semanas; hay 84 mil mdd en reservas
ESTATAL
2008 Los regidores del ayuntamiento someterán a consulta ciudadana la propuesta de agregar al nombre de esta capital las palabras Villa del Pitic o Hermosillo del Pitic, a propuesta de un grupo de habitantes
LOCAL
abril del 2008
Dan 8 policías positivo en antidopaje en Cajeme
La corporación políaca realiza estos exámenes de antidoping con la finalidad de sanear la corporación y disminuir los índices de corrupción de los elementos preventivos
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